站内搜索 :
  您的位置  首页 >> 机关党建 >> 机关党建 >> 正文
彬县四种模式助推远程教育学用转化
[来源:中共彬县县委组织部 | 作者:张军 魏勇 | 日期:2013年5月31日 ] 字体:[ ]


    彬县把党员干部现代远程教育学用转化作为“让干部经常受教育 农民长期得实惠”的具体行动来抓,以增加农民收入为目的,结合自身实际情况,采取四种模式,助推远程教育学用成果转化。

 

    一是延伸课堂,坚持每月不少于4次,每周不少于1次、每次不少于2个小时的远程教育学习制度,要求有一定政治理论水平和相当业务知识的镇、村党员干部定期深入各终端站点,把在远程教育平台上学到的法律法规知识用通俗易懂的个性案例进行二次解析,受到了群众的欢迎。

 

    二是基地带动。通过远程教育平台,将先进的适用技术推广到实践基地中,让党员群众自己动手操作,以此加深对技术知识的了解,巩固教学效果,促进学用成果转化。彬县地理位置优越,地形复杂,结合这一情况,按照“发挥优势、突出亮点、谋求效益”原则,有选择地引导广大农户发展特色产业,帮助制订发展规划,搞好服务。通过示范引导、参观学习等措施,不断完善基地配套,做大做强特色经济。泾河川道地区从地理、水源、气候上适合发展大棚产业,按照这一思路,结合群众实际,在建立大棚示范基地的基础上,积极引导带动群众发展大棚产业,目前,大棚作物的西瓜、枣、蔬菜已成为川道地区群众主要的收入来源。

 

    三是树立典型。选用用一批乡土人才和致富能手作为远程教育示范户,借助远程教育资源,树立身边的榜样,带动更多的群众参加学习,提高致富能力。

 

    四是菜单式培训。针对苹果、梨、大枣、烤烟、药材等本地特色产业,推行“菜单式”培训模式,分门别类开设特色培训班,播放专题科教片和农业技术知识讲座,最终把远程教育知识转化为实用技能,使广大农村党员群众提升科技致富能力,进一步加强基层站点规范化管理,切实把远程教育培训活动与创先争优、基层组织建设年等工作紧密结合起来,着力提高基层党员群众的综合素质。


责任编辑:西北基层党建网