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三原紧抓三项工程 发挥远程教育功能
[来源:三原远教办 | 作者:王涛 张翼杨 | 日期:2015年10月13日 ] 字体:[ ]


    三原县为更好地发挥远程教育的功能作用,以三项工程为抓手,在“管学用”上下大力气,巧解管学用脱节难题,促进远程教育作用最大化。


    以示范点创建工程抓管理难。针对部分村级站点管理员认识不到位,工作推进难,管理不到位,设备维管难,教学内容不贴近,学习对接难等问题,实施了远程教育示范点创建工程,明确每个乡镇创建一个县级远程教育示范站点、一个示范村和一块示范基地,注重加强站点管理员技能培训,促进远程教育站点规范化运行,增强站点管理使用的内动力。


    以远教进农家工程抓学习难。针对我县撤村后远程教育站点少,涉及村组多、群众居住分散、学习不便等实际,延伸远程教育触角,开展“远程教育进农家”活动,把已撤并站点安置到群众基础好、热心公益事业的党员示范户中去,党员示范户根据群众需求收集相关学习内容,因地制宜组织开展学习培训,从远程教育站点向党员示范户拓展,节约了学习成本,解决了工学矛盾的问题,提高了远程教育的覆盖面和群众满意度。


    以学用成果转化工程抓应用难。远程教育效果好不好,关键体现在“用”上,三原县搭建学用成果转化平台,依托远程教育的“无形之手”,巧解学用成果应用难问题。一是创建示范基地带动群众学用转化,结合农村基层党建综合示范点创建工作的开展,明确创建县、镇、村三级示范基地,构建学用成果转化示范网,让群众赶有方向,学有目标;二是组建远程教育致富联合体带动群众转化,利用专业合作社、协会等组织,开展多种合作模式,为群众致富打下坚实的基础;三是开展结对帮扶活动带动群众转化,建立远程教育学用成果帮扶机制,开展创先争优、“一户一技能”培训、“1+1”帮扶活动,以帮促学,以学增收,带动发展。


责任编辑:西北基层党建网